晨报记者杨虹
□吴婉莹实习生徐旻悦
3-6岁是孩子身心发育的黄金时期，在这个阶段孩子大部分时间都是在幼儿园里度过。2016年“家门口的好幼儿园”调研报告显示，不只是单纯关注孩子的日常在园情况，幼儿园的老师和保教质量等内涵条件也是家长十分看重的方面。通过走访杨浦区多所幼儿园，我们发现这些幼儿园大都朴实温馨，感受到的是老师们用爱与耐心默默付出，对家园共育的高度重视，以及为孩子快乐成长而全身心的投入与努力。
支持孩子，让孩子在爱的氛围里快乐成长
每到五联幼儿园的集体活动时，健健（化名）总是一个人孤零零地待着，小朋友们都不愿意和他玩。健健由于父母双亡，跟随爷爷奶奶生活，导致家庭教育缺失，行为问题较多，常常在交往中有攻击性行为。陈老师没有盲目批评他，而是走过去找他聊天、游戏，有意识地引导健健向同伴学习，并鼓励其他孩子学会宽容，与健健在和谐友爱中共处。渐渐地，健健不仅减少了行为问题，甚至成了老师能干的“小帮手”。考虑到健健的家庭情况，在秋游活动时，陈老师会给他带零食，健健会害羞地说：“我和你一起吃吧。”正是因为陈老师的悉心关怀，健健不仅懂得了，也感受到了母爱。
也许对于孩子来说，老师的爱是一种神奇而又伟大的力量。“遇到您是孩子的福气。”一位家长对施老师感激地说道。许昌路幼儿园这位做了32年的幼儿教师以一视同仁的爱走进了孩子们的心，获得了家长的赞许。在一次家访中，施老师了解到由于家长不太重视，小瑞的自控能力和生活自理能力不太好。于是在平时的一日活动中，她会陪在孩子身边，引导其适应集体生活，培养良好的一日常规；在生活自理方面，更是手把手地给予指导和帮助，帮助孩子获得不少进步。另外在许昌幼儿园里有几个“特殊孩子”，他们因为感统不协调需要老师的特别照顾。老师会跟进这些孩子的情况，在户外运动时会搀扶着他们，让他们享受跟其他孩子一同玩耍的快乐……
这样的例子在五联幼儿园和许昌路幼儿园不胜枚举，老师们以爱动其心，将《杨浦区学前教育三年行动计划（2016—2018）》（以下简称“三年行动计划”）中“以每一个幼儿发展为本”的教育理念贯穿到每日工作中，让每一个孩子都能在爱的氛围里快乐成长。
《家门口的好幼儿园项目组走进杨浦家园合力促保教》相关参考资料:
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